quarta-feira, 13 de maio de 2009

Revisão


Conforme prometido, aí está uma revisão básica... Estudem pelos textos também ok?

As obras estão no slide de acordo com a ordem descrita aqui!

ARRUFOS
*Realismo
*Final do séc XIX e início do XX (1ª obra pré-modernista)
*Ruptura com temas: históricos/mitológicos/religiosos
*Início de um realismo voltado para a burguesia. O tema mesmo é simples: desentendimento de um casal, impassibilidade do marido e agonia da mulher, comparada à rosa, jogada ao chão.
*Assimetria, elemento central (corpo da mulher) criando uma diagonal dinâmica; realce na decoração do ambiente; ambiente fechado, iluminação difusa e artificial; preocupação com padronagens (tecidos, texturas)

METAMORFOSE CULTURAL
*Pintura Brasileira Contemporânea
*Final do séc XX, início do XXI
*Usa como referência "O picador de fumo" e "A negra" para criar uma sequência de transformações culturais. Ênfase à multiplicidade de tipos humanos na cultura brasileira.
sequência de "quadrinhos", repetição aliada à transformação, fundos planos, bidimensionais e coloridos (como nas obras "O picador de fumo" e "A negra")

A LEITORA
* Uma das inúmeras imagens de leitura que povoam a obra de pintores europeus a partir do século XVIII, quando a "febre de ler" está instaurada na Europa.
*Uma obra no estilo rococó , pintada em 1770 usando a técnica óleo sobre tela.
*Considerada uma pintura de gênero, ou seja, uma pintura que consegue transmitir a atmosfera da intimidade.

FLOR DO MANGUE
*Escultura construída a partir de resíduos de árvores de manguezais destruídos pela especulação imobiliária.
*Mede 12 x 8metros e 5 metros de altura.
*Frans Krajcberg mantém-se em atividade intensa e faz de seu trabalho um instrumento de denúncia, de questionamento da relação entre ser humano e meio ambiente, de discussão da sobrevivência diante das respostas incisivas da natureza à degradação.

ALAGADOS
*Carmela Gross, 2000.
*Instalação em barras de ferro e dimensões variáveis.
*Trabalho mostrado pela primeira vez em 2000, no Centro Universitário Maria Antonia, em São Paulo.








quarta-feira, 29 de abril de 2009

Enem 2008

ESCOLAS PÚBLICAS

1. Colégio Militar de Brasília 68.05
2.Colégio Militar Dom Pedro II 62.57
3.CEM Setor Oeste 59.02
4.CEM Taguatinga Norte 56.15*
5. CED 02 do Guará 54.28*
6. CED 03 do Guará 53.88*
7. CEM Elefante Branco 53.77
8. CEM Setor Leste 53.7*
9. CEM 01 de Sobradinho 53.5*
10. CED 05 de Taguatinga 53.46*
11. CEM Integrado 53.1
12. CED 06 do Gama 52.98
13. CEM Asa Norte - CEAN 52.96
14. CEM 01 de Brazlândia 52.83*
15. CEM 01 do Gama 52.19*
16. CED do Lago 51.89
17. CEM Ave Branca 51.67*
18. CED 01 do Cruzeiro 51.29
19. CEM EIT 50.83*
20. CEM Paulo Freire 50.53
21. CEM 04 de Ceilândia 50.47*
22. CEF Lago Oeste 50.45
23. CEM 01 do Paranoá 50.37*
24. CEM 02 do Gama 50.21*
25. CED 03 de Brazlândia 50.16
26. CED 06 de Ceilândia 50.16*
27. CEM 02 de Planaltina 49.81
28. CED 03 de Sobradinho 49.64*
29. CEM 03 de Taguatinga 49.54*
30. CEM 414 de Samambaia 49.53*
31. CEM 01 de São Sebastião 49.5*
32. CEM 10 de Ceilândia 49.48*
33. CEM 01 do Núcleo Bandeirante 49.32*
34. CED 07 de Taguatinga 49.31*
35. CEM 804 do Recanto das Emas 49.31
36. CEM 09 de Ceilândia 49.29*
37. CEM 111 do Recanto das Emas 49.16*
38. CEM 03 do Gama 49.12*
39. CEM 417 de Santa Maria 48.97*
40. CED 01 Riacho Fundo 48.71*
41. CED 11 de Ceilândia 48.64*
42. CED 02 de Taguatinga 48.47*
43. CEM 12 de Ceilândia 48.41
44. CED 04 de Taguatinga 48.3
45. CEM 404 de Santa Maria 48.1*
46. CED 06 de Taguatinga 48.01*
47. CEF 17 de Ceilândia 47.93*
48. CEM 304 de Samambaia 47.68
49. CED 02 de Sobradinho 47.66*
50. CED do PAD/DF 47.66
51. CEM 02 de Ceilândia 47.66*
52. CED Gisno 47.47*
53. CEF Incra 08 47.41
54. CED 01 de Planaltina 47.4*]
55. CEM Stella dos Cherubins Guimarães Trois 47.4*
56. CEJA Asa Sul - CESAS 47.16**
57. CEM 03 de Ceilândia 47.15*
58. CED 07 de Ceilândia 46.73*
59. CED do Lago Norte 46.47
60. CEF 308 do Recanto das Emas 46.16**
61. CED 02 do Cruzeiro 46.14*
62. CEF Agrourbano Ipê Riacho Fundo 45.96
63. CED Várzeas 45.94
64. CED 04 de Sobradinho 45.92*
65. CED 01 da Candangolândia 45.84*
66. CEF 18 de Ceilândia 45.72**
67. CED 123 de Samambaia 45.44*
68. CEF 05 de Planaltina 45.44
69. CEF Myriam Ervilha 45.37*
70. CED Taquara 45.33
71. CED 01 do Guará 44.78*
72. CED 04 do Guará 44.52*
73. CEF Pompílio Marques de Sousa 44.05
74. CEF Darcy Ribeiro 43.76
75. CEF do Bosque 43.42
76. CEF 24 de Ceilândia 42.8
77. CEF São José 42.72**
78. CED 02 de Brazlândia 42.71**
79. CEF 312 de Samambaia 42.48**
80. CEF Fercal 42.22
81. CEF 405 do Recanto das Emas 42.11**
82. CEF 15 de Ceilândia 42.03**
83. CEF Vale do Amanhecer 41.99
84. CEF 12 de Ceilândia 41.76**
85. CED 07 do Gama 41.69**
86. CEF 02 do Paranoá 41.4**
87. CEF 213 de Santa Maria 41.02**
88. CEF 308 de Santa Maria 41**
89. CEF 01 do Riacho Fundo II 40.72**
90. CEF 427 de Samambaia 40.47**
91. CEF 02 do Riacho Fundo 39.28**
92. CEF 411 de Samambaia 38.68**

segunda-feira, 6 de abril de 2009

Ser Professora

Senhor Jesus, hoje acordei cedinho
Espreguicei-me e fiquei a pensar...
Entrei em sintonia contigo e agradeci
Pela dádiva de poder acordar para mais um dia de vida
Após aconchegar-me em Teus braços
Senti-me fortalecida para a luta diária

Então matutei com meus botões...
O que me levou a fazer essa escolha na vida?
Com tantas profissões a seguir
Tantos caminhos a trilhar
Eu quis seguir exatamente pelo mais difícil
Menos valorizado, embora mais cantado
Por políticos e governantes
Bem que eu poderia ser “doutora”!
Ganharia mais dinheiro, seria socialmente paparicada
Viveria nas colunas sociais dos jornais
E receberia todos os convites
Para os encontros das madames da sociedade
Como soaria bonito ouvir: Dra. Alexandra!

Ah! Senhor, mas esqueci só de um detalhezinho
Meus pais me ensinaram que mais importante
Que a aparência é a essência
E que nós somos aquilo que acreditamos
Agora compreendo porque escolhi ser Professora
Eu não seria feliz se não abraçasse uma profissão
Por amor, por convicção, por ideal
Talvez hoje eu devesse ter tudo
O que quisesse materialmente falando
Mas me faltaria o sentido da vida

Sinto-me tão bem, Senhor
Quando interajo com meus alunos em sala de aula
Quando os vejo instigados a pesquisar
Para descobrir coisas novas
Meu coração bate feliz
Se eles demonstram que aprenderam
Aquilo que os desafiei a buscar
Gosto de ouvi-los falar sobre seus sonhos
Seus desejos e suas necessidades
Sorrio quando percebo que posso
Indicar-lhes o caminho certo
Emociono-me quando recebo deles um olhar
De cumplicidade pedagógica
Conforta-me receber todos os abraços
Dados espontaneamente
Em sinal de reconhecimento

Mas nada impede, Senhor
Que mesmo amando minha profissão
Sentindo-me realizada ao vivenciá-la cotidianamente
Eu busque melhores salários
Para viver dignamente com minha família
Se cruzarmos os braços jamais seremos valorizados
Porque não interessa aos governantes
De um país capitalista como o Brasil
Uma educação de qualidade
Educadores críticos e alunos cidadãos

Por isso precisamos todos juntos
Pressionar o poder
A nos restituir o devido valor perdido um dia Senão continuaremos a ver
Os reflexos na sociedade, em famílias
Flageladas pela violência e pela doença
Pela fome de comida e de cultura
Senhor, não permita que ocorra com a nossa!!!
Em prol da educação e dos educadores
Vamos levantar a bandeira
Ser professor é mais que missão
É profissão!
Adaptação do poema de Selma Amaral Barbosa LeiteArcoverde/PE


domingo, 29 de março de 2009

Projeto


Mais um site para pesquisa.
Galera da coleta seletiva, aqui tem muuuuuuuuuuuuuuita coisa...
Bom trabalho!

http://www.minhocasa.com/
http://www.wwf.org.br/wwf_brasil/pegada_ecologica/reduza_sua_pegada/

quinta-feira, 26 de março de 2009

Mais uma ajudinha!




Minha gente aí vai mais uma ajudinha para o projeto da galera do 2º ano.
Estes são expemplos de projetos, profissionais é claro!
E alguns sites para que vcs possam melhorar as pesquisas...
Logo logo posto mais novidades!!!!
Até mais, Bjinho.





terça-feira, 24 de março de 2009

Burle Marx


















































Galera do 2º ano que está fazendo o projeto de plantio de árvores e paisagismo , olha só que imagens lindas para servirem de inspiração e referência para vcs... Espero tê-los ajudado. Agora já sabem mais ou menos o que espero do projeto!!!!!!!!



Bjo.

sábado, 21 de março de 2009

Seminário do 1º ano

Conforme combinamos aí estão os endereços, telefones e sites das embaixadas para que vcs complementem os trabalhos. Agora sim vai ser mais fácil né?
Qualquer coisa estou às ordens...
Bom trabalho à todos!!!




EMBAIXADA DA CHINA
Embaixada da República Popular da China
SES.Av. das Nações.Lote 51.Quadra 813.Brasília. DF. Brasil
Cep: 70443-900
Telefone: 2195-8200
Fax: 3346-3299
http://br.china-embassy.org/por/

EMBAIXADA DA ÍNDIA
SHIS QL 08 Conjunto 08, Casa 01, Lago Sul, Brasília-DF
Cep 71.620-285 - Brasil
Fone: 3248.4006
Fax: 3248.7849 / 3248.5486
http://www.indianembassy.org.br/port/default.htm

EMBAIXADA DO JAPÃO
SES, Avenida das Nações, quadra 811, lote 39
70425-900 BRASÍLIA – DF
Tel.: 3442- 4200
Fax: 3 443-9685, 3 242-0738
http://www.br.emb-japan.go.jp/

EMBAIXADA DA ÁRABIA SAUDITA
SHIS, Q. 10, Conj. 9 - Casa 20 CEP 70471-900 Brasília - DF
tel. 3248-3525 /3248- 3523 /3248- 2201
fax. 3248-1142e
www.mofa.gov.sa/detail.asp?InServiceID=213&intemplatekey=MainPage

ÁFRICA
Vários países africanos possuem embaixadas e consulados no Brasil, é só procurar no google ok?

sábado, 28 de fevereiro de 2009

Textos


INDIVÍDUO, CULTURA E MUDANÇA SOCIAL

1 – MUDANÇA SOCIAL

Mudança – transformação ocorrida entre o estado anterior e o estado posterior de uma realidade social. É um fenômeno sociocultural que ocorre numa sociedade num dado momento histórico e que leva a transformações nas suas estruturas. Uma mudança social não se cingirá, no entanto, a alterações nas estruturas sociais, implicando de igual forma mudanças de comportamentos, atitudes e valores. Qualquer mudança social é também cultural.
Condições que têm de ser verificadas para se falar de mudança social:- ser um fenômeno coletivo
- Ser identificável no tempo
- Ser permanente
- Ser complexa (implica a desorganização e subseqüente reorganização das estruturas sociais)
Progresso – mudança num sentido desejável, normalmente ligada à modernização. É um termo normativo, que contém juízos de valor. Nem sempre é positivo.
- Mudança progressiva – mudança que ocorre num sentido desejável, de acordo com certas referências sociológicas.
- Mudança regressiva – quando a mudança não ocorre no sentido que se deseja.
Evolução social – conjunto de transformações sofridas por uma sociedade durante um longo período de tempo, produto de múltiplas mudanças.
Dinâmicas da mudança – podem ser:
- Internas – quando provêm da própria sociedade. São dinâmicas endógenas, os conflitos resultantes de diferentes interesses. São o verdadeiro motor das transformações e da mudança.
- Externas – exógenas, quando advêm de relações da sociedade com o exterior. Poderão ser novos inventos e técnicas, vindos de outras sociedades, assim como o contato constante com outras culturas (inter penetração cultural e aculturação)
Ritmos de Mudança
Os ritmos de mudança têm-se alterado muito ao longo da História. Nas últimas décadas, com a criação da Sociedade da Informação e a rápida evolução dos meios de comunicação, temos assistido a uma inquestionável aceleração dos ritmos de mudança. A globalização levou à mutabilidade e à imprevisibilidade da mudança.
Mudança Evolutiva – relacionada com a evolução social, resulta do normal devir das sociedades. É o produto de múltiplas mudanças, que atuam ao longo de várias gerações.
Mudança dirigida – ou imposta, quando a direção da mudança é planejada num determinado sentido, por grupos ou classes sociais. Apesar de muitas mudanças serem incontroláveis, um certo planejamento poderá reduzir, de forma significativa, os seus custos sociais, assim como atenuar a resistência a esta.
Revolução – mudança brusca, violenta ou não, que vem afetar de forma profunda todas as estruturas sociais. Este termo pode também ser aplicado a mudanças graduais e evolutivas que vieram alterar de forma radical os sistemas sociais (Revolução Industrial, por ex.).
Há que ter em conta que, como já foi visto, a mudança nem sempre é para melhor. Assim, será normal que surjam grupos sociais que assumam um papel de resistência à mudança. De fato, a mudança social implica sempre uma desorganização mais ou menos profunda das estruturas sociais, podendo dar origem a situação de desemprego, anomia (coexistência de valores contraditórios), medo e xenofobia.
Fatores de Mudança
- Geográficos (mudanças climáticas, catástrofes naturais, etc.)
- Demográficos (migrações, etc.)
- Sociais (conflitos políticos, a luta de classes, etc.)
- Culturais (Ideologias, que poderão ser reacionárias, conservadoras, progressistas ou revolucionárias; invenções, e contactos entre culturas, etc.)
Agentes de Mudança
Elites – indivíduos ou grupos que ocupam posições de autoridade, influência ou poder, influenciando a sociedade pelas decisões tomadas, idéias defendidas ou carga simbólica.
Movimentos sociais – organizações estruturadas que agrupam membros com vista à promoção e defesa de certos interesses ou objetivos. Podem desempenhar funções de mediação, clarificação da consciência coletiva ou pressão. Podem provocar a mudança ou resistir-lhe.
Grupos de pressão – visam influenciar as elites detentoras do poder com vista a controlar a mudança em determinadas direções. A sua eficácia irá depender do seu tamanho, capacidade financeira e nível de organização.
Movimentos contra-culturais – opõem-se à cultura e valores vigentes, freqüentemente defendendo modelos sociais e culturais que levariam à anomia. Estes valores são defendidos de formas revolucionárias, que, após apropriadas pela cultura vigente se transformam em modas.



A ARTE E SUA RELAÇÃO COM QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS

A atual problemática do ecologicamente sustentável surge da necessidade de conter os estragos ambientais causados pelo desenvolvimento, assim verifica-se a necessidade de uma maior divulgação de seus princípios e da exigência de efetivas ações. Neste contexto de calamidade ambiental em que a humanidade se encontra não é possível compreender porque algumas pessoas não percebem que suas atitudes interferem de forma decisiva na preservação ou destruição do ambiente?
O consumismo é um exemplo de atitude que quase nunca é associada a depredação ambiental pois é sempre estimulada via processo de massificação, mas que apresenta sim conseqüências socioambientais.
Os artistas como seres sociais, se apropriam da sua capacidade de comunicação para abordar estes assuntos! Em seus trabalhos apresentam visões do meio ambiente natural, rural, urbano, e levantam questões a respeito da diversidade dos seres humanos, seus diversos ambientes e o resultado de ações destrutivas ao meio.Dessa forma alertam a sociedade para a necessidade de se propor rapidamente soluções viáveis para um mundo sustentável.

terça-feira, 10 de fevereiro de 2009

É dificil...


É difícil...

Mas não é impossível!



É dificil sorrir diante de tantas dificuldades pelas quais a humanidade passa, Mas não é impossível tornar a vida da criança mais feliz!



É dificil acreditar em promessas. Mas não é impossível cumprir o prometido!



É dificil acalentar o próximo quando o coração está cheio de angústias, Mas não é impossível afagar quem sofre carências mil!



É difícil doar quando mal temos com o que alimentar a família, Mas não é impossível doar palavras de afeto e carinho!



É difícil transmitir valores morais num turbilhão de corrupções, Mas não é impossível ser a semente de valor moral!



É dificil falar em paz onde há tanta guerra, Mas não é impossível ser o pacificador onde vive!



É difícil visualizar novos horizontes, Mas não é impossível...





domingo, 8 de fevereiro de 2009

Volta às aulas amanhã!



13:30h: Vc chega ao colégio e tá tudo reformado. E não existem mais aulas pela manhã - agora vc pode dormir até o meio-dia!
13:45h: Começa aula de matemática. A professoa superquerida chega e fala pra todos que só quem pretende ser engenheiro ou arquiteto precisa ficar na aula e o resto pode ir pra dentro do prédio acessar a net com tudo liberado ou tomar um sorvete no McDonald's que abriu dentro da escola.
14:30h: Intervalo que ngm é de ferro! Uma TV LCD de 50 polegadas e puff's gigantes em cada sala de aula, cada uma ligada em um canal diferente, garante o descanso da galera. Uma pena que o intervalo só dura uma hora.
15:30h: Aula de literatura com um novo professor que parece o Cauã Reymond. Ele diz que todos têm de ler a saga de Harry Potter, Crepúsculo, Gossip Girl e comparar umas com as outras sem dar briga. Se vc não gosta de ler livros, não tem problema, pode comparar a Turma da Mônica com a do Mickey!
16:15h: Aula de ARTE . Se vc é extrovertida, pode cantar, tocar gitarra, baixo. Já se vc é tímida, pode ficar na batera o até mesmo bem lá no fundo, tocando triângulo. Os melhores alunos ainda ganham ingressos para shows de diversas bandas com direito a visitar o camarins!
17:00h: Aula de economia. Um ônibus leva toda a galera ao shopping, dá R$ 500, 00 pra cada aluno e a tarefa é saber comprar a maior quantidade possível de roupas de marca com esse dinheiro. Os cinco melhores alunos ganham mais R$1.000,00 pra gastar na volta pra casa!
Expectativas para a volta às aulas, 2º anos e 1º A do CEd 05 me aguardem! ;)

quinta-feira, 5 de fevereiro de 2009

Novidade 2009

Recomeçando os trabalhos...
É isso aí minha gente, começo o ano letivo com um post sobre a novidade 2009!

Vou trabalhar no CEd 05!
Nada mudou quanto ao nosso amor! kkkk mas agora a saudade só vai aumentar e meus queridos do 06 vão compartilhar o mesmo espaço com os meus novos alunos do 05... Tô vendo o lado positivo disso tudo... Vamos aumentar 120 pessoas ao nosso grupo de amizades!!!! Iupiiiiiiiiii
Apesar da mudança, não deixem de acompanhar o blog pois vou postar tudo de interessante, importante e lindo que puder(ahhhh não vou esquecer do PAS)!